Como ensinar ortografia de modo prazeroso e que leve nossos aprendizes a refletir sobre as diferentes regularidades de nossa escrita? Neste livro, Artur Gomes de Morais e Tarciana Pereira da Silva Almeida propõem um ensino baseado em jogos, sempre buscando associar a ludicidade à promoção de uma atitude curiosa diante das palavras e dos grafemas (letras ou dígrafos) que as compõem.
A obra começa com uma discussão sobre como a norma ortográfica do português está organizada e sobre o papel do jogo no aprendizado da escrita. Depois de uma revisão de pesquisas que explicam como aprendemos a 'escrever certo’, é apresentado um conjunto de princípios e encaminhamentos didáticos para planejar e executar um ensino reflexivo com dezenas de jogos criados pelos autores, todos testados com crianças brasileiras. A cada proposta, a° docente encontrará sugestões tanto para ajustar os desafios aos níveis de seus alunos como para inventar novos jogos.
O autorze
Artur Gomes de Morais é professor titular do Centro de Educação (CE) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL). Graduado em Psicologia, é mestre em Psicologia Cognitiva pela mesma instituição e doutor em Psicologia pela Universidade de Barcelona. Pesquisador do CNPq desde 1997, colaborou com o MEC em diferentes programas: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), PCN em Ação, Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), Pró-Letramento, Pacto Nacional pela Alfabetização da Idade Certa (PNAIC), Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), PNLD de EJA, PNLD de Obras Complementares, Provinha Brasil e Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA).
Tarciana Pereira da Silva Almeida é professora da Rede Municipal de Ensino de Recife, onde atuou em programas de formação de docentes e de acompanhamento de crianças com dificuldades na alfabetização. Graduada em Psicologia e em Pedagogia, é mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL), colaborando em diversas ações de formação e de avaliação de livros didáticos do referido Centro.
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