In der Diskussion um die Potenziale neuer Medien für das Lehren und Lernen stellen Podcasts einen Trend dar, der von einigen Bildungsexperten euphorisch aufgenommen wurde. Doch wie so oft bei diesem ‘Trend Catching’ werden die didaktischen Möglichkeiten des Mediums Podcasts häufig nur oberflächlich beleuchtet.
Zielstellung des vorliegenden Buches ist es daher, zentrale pädagogische Fragestellungen zu Podcasts zu beantworten: Kann mit Podcasts der ‘Lernraum Straße’ erschlossen werden? Welche Potenziale bieten Podcasts, um komplexe Lernumgebungen zu bereichern? Welche Gestaltungskriterien müssen erfüllt werden, damit Lernen mit Podcasts erfolgreich sein kann?
Im Rahmen eines interdisziplinären Ansatzes wird in der Untersuchung der didaktische Mehrwert von Podcasts für das Lehren und Lernen herausgestellt. Vor allem aber werden konkrete Handlungsanweisungen für die didaktische Gestaltung von Podcasts entwickelt und in Form eines Kriterienkataloges für die praktische Anwendung bereitgestellt.
O autorze
Christian Schmidt studierte von 2002 bis 2007 Wirtschaftspädagogik an der Universität Leipzig. Nach dem Abschluss des Studiums mit dem akademischen Grad eines Diplom-Handelslehrers absolvierte er sein Referendariat in Nordrhein-Westfalen. Seitdem arbeitet er als Lehrer an einem Berufskolleg für Wirtschaft und Verwaltung.
Einer der Schwerpunkte der Ausbildung des Autors war die sinnvolle Integration neuer Medien in komplexe Lernumgebungen. Die Erfahrungen mit dieser Thematik bilden die Grundlage für das vorliegende Fachbuch.
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