A demanda por inclusão é uma questão recorrente nas publicações atuais. Todos se questionam sobre a necessidade, a viabilidade, a operacionalidade da inclusão em suas diferentes esferas e nuances. Os Institutos Federais de Educação são um grande exemplo de uma política de inclusão posta em marcha no Brasil. A tentativa de expandir e qualificar a educação, nos diferentes níveis e modalidades em que essas instituições atuam, são um breve exemplo do quanto a inclusão, pela educação, é um projeto inadiável. Mesmo assim, é necessário pensar na inclusão de dentro da própria inclusão, ou seja, somos sim todos diferentes, mas alguns são mais diferentes! É sobre algumas ações educacionais inclusivas, as quais miram certos grupos historicamente posicionados à margem dos padrões culturalmente tidos como normais, que fala este livro. O que vem sendo pensado, realizado e prospectado em alguns Institutos Federais do sul do país para, dentro do possível, atingir com qualidade esse grande desafio que é de todos: a inclusão na educação e no mundo do trabalho.
O autorze
Pedagogo, Esp. em Educação Especial – AH/SD. Mestre e Doutorando em Educação – (UFSM). Professor da UAB /Universidade Federal de Santa Maria – UFSM no Curso de Pedagogia e da Faculdade Integrada de Santa Maria – FISMA, nos Cursos de Graduação e Pós-Graduação, responsável pelo Setor de Apoio Pedagógico e Coordenador do Curso de Gestão Escolar. Soraia Napoleão de Freitas – Professora do Departamento de Educação Especial, do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Professora orientadora do Programa de Pós-Graduação em Educação-PPGE/UFSM. Líder do Grupo de Pesquisa: Educação Especial: inclusão e interação social – GPESP. Membro da Associação Gaúcha de Apoio às Altas Habilidades/Superdotação-AGAAHSD e do Conselho Brasileiro para Superdotação/Con Bra SD.
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