La implementación de la ESI presenta muchas asignaturas pendientes que persisten como deudas del sistema educativo y de la sociedad en su conjunto, a pesar de los años transcurridos desde su promulgación. Este volumen ofrece aportes que recorren diferentes modalidades y niveles educativos. Responden a los debates que irrumpen en la escuela con mayor frecuencia: las maternidades y el deseo, las identidades de género, nuevas manifestaciones de violencia, las limitaciones del lenguaje estándar para visibilizar a las mujeres y al colectivo LGBTIQ+. También expone el desarrollo de experiencias y prácticas que evidencian la construcción de un saber didáctico original, que entrelaza los principios de la ESI con los contenidos curriculares vigentes y la compleja realidad de las aulas. Se destacan las propuestas provenientes de institutos de formación docente, imaginadas para que las nuevas generaciones de educadores y educadoras puedan ingresar al salón de clase con confianza, sin la sensación de ‘a mí no me formaron para esto’.
Escriben: Sandra Analía Hernandez, Mónica González, Martina Gatti, Guadalupe Fernández Chein, Ileana Di Vruno, Analía Del Valle Jofré, Laura Crespi, Alba Coria, Marina Copolechio Morand, Mariela A. Carassai, Laura Buedo, Facundo Boccardi, María Isabel Banchero, Arnaldo Gabriel Arias, María Guadalupe Ansaldo, Natalia Alvarez, María Eugenia Lozza, Jorgelina Marozzi, Lourdes Massey, Gabriela Miori, Rita Araceli Montangie, Verónica Patiño, María Paula Peláez, Andrea Peso, Marina F. Rapetti, Lucía Schiariti, Lucía Silva Beveraggi, Patricia Talani Zuvela, Juan Pablo Tosi Rivella, Marisa E. Pividori.
Tabela de Conteúdo
Primera Parte. Pistas, orientaciones, qué hacer
Capítulo 1. Resignificar el abordaje transversal de género y cuidado en la ESI
Mariela A. Carassai
Capítulo 2. Hacia una pedagogía transfeminista en la ESI. Un desafío en construcción
Jorgelina Marozzi
Capítulo 3. Identidades trans, travestis y no binarias. Orientaciones para el acompañamiento de situaciones de transición de género en estudiantes
Lucía Schiariti y Andrés Peso
Capítulo 4. Niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia de género
Laura Crespi
Capítulo 5. La ESI y el lenguaje inclusivo. Una indagación de las disputas de la política sexual contemporánea
Facundo Boccardi
Segunda Parte. Propuestas y experiencias
Capítulo 6. Una clase de otro mundo. Intervención con estudiantes del profesorado de Educación Física.
Natalia Alvarez
Capítulo 7. Violencia en el noviazgo. La ESI en la modalidad de Educación Especial.
María Guadalupe Ansaldo, Laura Buedo, Lourdes Massey
Capítulo 8. Los umbrales de Barbazul. Literatura, oralidad y ESI.
Arnaldo Gabriel Arias
Capítulo 9. Presuposiciones sobre sexo e identidad de género. Abordajes desde la literatura.
María Isabel Banchero
Capítulo 10. Perspectiva de género, ¿dónde estás? Una experiencia didáctica en la formación docente.
Marina Copolechio Morand, Gabriela Miori e Ileana Di Vruno
Capítulo 11. Visualizar la ESI desde la formación docente.
Alba Coria
Capítulo 12. La ESI frente a la problemática de las adicciones. Abordaje interdisciplinar.
Sandra A. Hernández, María Paula Peláez, Martina I. Gatti, Rita A. Montangie y Marisa E. Pividori
Capítulo 13. Incluir ESI en las planificaciones de Lengua y Literatura.
Marina F. Rapetti
Capítulo 14. Promotoras de género. Una estrategia pedagógica para abordar las violencias de género en el ámbito escolar.
Lucía Silva Beveraggi, Guadalupe Fernández Chein y María Eugenia Lozza
Capítulo 15. Formación docente, arte, educación sexual y perspectiva de género. Del gubiazo a las calles
Mónica González, Verónica Patiño, Analía del Valle Jofré y Patricia Talani
Capítulo 16. Los estereotipos de lo femenino y lo masculino en la cultura popular. Una experiencia áulica
Juan Pablo Tosi Rivella
Sobre o autor
Daniel Kaplan es licenciado en Economía (UBA). Exdocente de Historia Económica II, Facultad de Ciencias Económicas (UBA). Fundador y codirector del Instituto Parque Cultural (1985-1992), institución dedicada a la educación por el arte en escuelas y la organización de actividades de capacitación docente en sus sedes de Morón y San Isidro. Director editorial de Noveduc Libros (1989 hasta la actualidad). Director y fundador de la revista Novedades Educativas. Coeditor de la Revista Ensayos y Experiencias.
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