A obra ‘Por que Ensino como Ensino’ é o diário da prática educativa de Gleyds Domingues; como uma tentativa de traçar a trajetória profissional construída e constituída histórica, política e socialmente.
Neste ato de tessitura, espero que você possa ser motivado a pensar sobre sua ação docente. E não apenas isso, que este ato lhe conduza a escrever as suas memórias e até compartilhá-las. Afinal, aprendemos uns com os outros. Aprendemos em comunhão.
É com este propósito que compartilha com você, as histórias de formação e prática docentes. São histórias situadas na formação inicial e também no fazer profissional de uma iniciante e das suas tentativas de ser e tornar-se continuamente professora.
Tabela de Conteúdo
Capa
Página de créditos
Índice
Agradecimentos
Prefácio
Apresentação
Introdução
A Tessitura: o contexto da formação
O Percurso da Ação Docente
Dos Fios ao Desenho
Referências
Notas
Sobre o autor
Possui graduação em Educação Cristã – Seminário Teológico Batista Nacional (1995), graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (1987) e graduação em Teologia pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (2015). Mestrado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba. Doutorado em Teologia pela Faculdades EST. Pós-Doutorado em Educação e Religião pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2016). Professora das Faculdades Batista do Paraná. Tem experiência na área de Educação e Teologia, com ênfase em formação de professores e educação cristã, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo e conhecimento escolar; trabalho e formação de professores; investigação-ação; didática; políticas educacionais e gestão; cosmovisão e ensino bíblico e missiologia.
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