Dar prioridad a la educación global ayudaría a hacer relevante lo que se aprende en la escuela, más actual y atractivo tanto para las alumnas y los alumnos como para sus educadores. Este libro ofrece un modelo teórico multidimensional de la educación global que sitúa a docentes, directivos y otros integrantes de la comunidad educativa en el centro de la definición de lo que debería ser la educación de ciudadanas y ciudadanos globales y cómo debería desarrollarse. Su objetivo es dar orientaciones acerca de cómo educar al alumnado con una mentalidad global para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafíos mundiales de su tiempo.
Cuprins
Prólogo ………………………………………………………………………………………………………… 7Prefacio ……………………………………………………………………………………………………….. 11Capítulo uno. Introducción. Un enfoque multidimensional de la educaciónglobal …………………………………………………………………………………………………………… 17Capítulo dos. ¿Qué es la educación global y por qué es importante? …………… 45Capítulo tres. Una perspectiva cultural y la educación global ……………………… 51Capítulo cuatro. Una perspectiva psicológica y la educación global …………………… 77Capítulo cinco. Una perspectiva profesional y la educación global………………. 93Capítulo seis. Una perspectiva institucional y la educación global ……………… 105Capítulo siete. Una perspectiva política y la educación global……………………… 153Capítulo ocho. Conclusiones. Integrando las cinco perspectivas………………….. 161Referencias bibliográficas ……………………………………………………………………………. 165
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