Die Demokratie steht in unserem Lande vor zahlreichen Herausforderungen. Die Chancen der Demokratisierung stehen in vielen Regionen der Welt nicht gut.
Können wir uns darauf verlassen, dass die Polizei, die Geheimdienste und das Bundesverfassungsgericht in der Bundesrepublik ausreichende Bastionen der Demokratie sind? Wie geht die Politische Bildung mit den vielfältigen Hoffnungen und Erwartungen, aber auch mit den Enttäuschungen und Unsicherheiten sowie der Unzufriedenheit um?
Neue Ansätze der Demokratiepädagogik leisten hier eine notwendige und begrüßenswerte Hilfestellung. Neben der politisch-institutionellen Bildung müssen die zivilgesellschaftlichen und die alltagsbedeutsamen Aspekte der Demokratie in der Schule viel intensiver gelebt, gelehrt und gelernt werden.
Cuprins
Vorwort
Quo Vadis Demokratie?
Zurück zu den Quellen
Beispiel 1: Projekt Demokratie lernen im Eintrachtstation
Demokratieerziehung – Eine Aufgabe der Schulen in der Demokratie
Leitsätze der Demokratieerziehung
Interpretationen von Demokratie
Demokratie als Herrschaftsform
Demokratie als Gesellschaftsform
Demokratie als Lebensform
Schulische Relevanz
Ebenen des Demokratie-Lernens
Wirkungsstudien im Vergleich
Beispiel 2: Demokratisch Handeln als Wahlkurs
Beispiel 3: Res Publica – Participation in Hamburg
Beispiel 4: Demokratiepaten
Beispiel 5: Weltoffen und bunt
Beispiel 6: Aachener Kinderparlament – Demokratie in der Schule
Literatur
Despre autor
Dr. Gerhard Himmelmann
Professor für Politische Wissenschaft und Politische Bildung an der Technischen Universität Braunschweig von 1973 bis 2006.
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