Was ist Globales Lernen und warum ist Globales Lernen so bedeutsam für nachhaltige Bildungsarbeit im doppelten Wortsinn?
Mit diesem Studienbuch soll Globales Lernen als bildungsbezogener Zukunftsbereich für hochschulische Lehre etabliert werden, der bildungspolitisch zunehmend wahrgenommen und schulisch immer stärker etabliert wird.
Im Kern geht es um Perspektivenwechsel durch interdisziplinäre Zugänge.
Beiträge in sozial- und erziehungswissenschaftlichen Kontexten sowie zu Bildungsarrangements und Lernorten werden durch Grundlagenfragen und perspektivische Überlegungen gerahmt.
Das Studienbuch richtet sich vor allem an Bachelor-Studierende in grundständigen bildungswissenschaftlichen Studiengängen mit Vertiefungsinteressen sowie Lehramtsstudierende in vertiefenden Bereichen ihrer BA- oder MA-Phase.
Cuprins
Gregor Lang-Wojtasik
Globales Lernen für nachhaltige Entwicklung
Einleitende Überlegungen und zukunftsgewandte Perspektiven 11
Grundlagen
Klaus Seitz
Herkunft und Zukunft Globalen Lernens
Vorgeschichte und Werdegang eines pädagogischen Arbeitsfeldes 33
Dipti Oza
Global learning and education
Critical and constructive remarks from India 47
Sozial- und erziehungswissenschaftliche Kontexte
Christel Adick
International und interkulturell vergleichende Bildungsforschung 61
Constanze Berndt
Globalität und Welt als Konstruktionen des Raumes
Ökonomische und raumsoziale Perspektiven als Reflexionsmodi des Globalen Lernens 79
Susanne Timm
Globales Lernen als kulturelle Querschnittsdisziplin 95
Annette Scheunpflug
Theorieangebote pädagogischer Klassiker für weltbürgerliche Erziehung 111
Claudia Bergmüller
Empirische Forschung im Globalen Lernen 127
Gregor Lang-Wojtasik und Sabine Lang
Zukunftsfähige Bildungsanlässe und konzeptionelle Zugänge 141
Marco Rieckmann und Marie-Christine Vierbuchen
Inklusive Bildung im Kontext Globalen Lernens 159
Helmuth Hartmeyer
Internationale Bezüge Globalen Lernens – Europa und darüber hinaus 177
Bildungsarrangements und Lernorte
Gregor Lang-Wojtasik
Schultheorie angesichts der Weltgesellschaft 195
Sabine Hornberg
Internationale Schulmodelle 213
Gregor Lang-Wojtasik und Jennifer Kopf
Allgemeine Didaktik in weltbürgerlicher Absicht 227
Lydia Kater-Wettstädt
Kompetenzen für eine globalisierte Lebenswelt
Aufgaben für die Unterrichts- und Schulentwicklung 243
Ulrich Klemm
Globales Lernen über die Lebensspanne
Von der Elementarbildung bis zur nachberuflichen Bildungsarbeit 257
Bernd Overwien
Informelles Globales Lernen 273
Beke Vogelsang und Matthias Pilz
Berufsbildung, betriebliche Bildung und Globales Lernen 285
Gregor Lang-Wojtasik und Ralf Schieferdecker
Pädagogische Professionalisierung durch Global Facilitator 301
Perspektiven
Susanne Ress
Globales Lernen postkolonial
Historische Bodenerdung zum Umgang mit Vulnerabilität und Marginalität 323
Klaus Seitz
Quo vadis, Globales Lernen?
Bildung in Transformation 337
Literatur 351
Autor*innen 407
Index 413
Despre autor
Prof. Dr. Georg Lang-Wojtasik lehrt an der PH Weingarten.
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