In Theorie und Praxis der Deutschdidaktik wird das soziale Konstrukt ‘Geschlecht’ noch wenig diskutiert.
Das Lehrbuch ‘Deutschdidaktik und Geschlecht’ bereitet Erkenntnisse aus Gender Studies, Soziologie, Erziehungswissenschaften, Pädagogik und aktuellen Debatten auf und entwickelt daraus eine geschlechterreflektierende Deutschdidaktik, die Sprach- und Literaturdidaktik verknüpft.
Lehrkräfte des Fachs Deutsch finden hier Analysemethoden und -ansätze für die eigene Unterrichtspraxis, verbunden mit didaktischen Konzepten, Beispielaufgaben und einem kommentierten Textkorpus.
Cuprins
1 Einleitung 7
2 Diskursperspektive: Akteur:innen, Begriffe, Institutionen 13
2.1 Zentrale Personen und Positionen im linguistischen, deutschsprachigen Diskurs 14
2.2 Begriffe 17
2.3 Institutionen 24
3 Gesellschaftliche Perspektive: Gesetzliche Rahmenbedingungen, Sprachwandel, Sprachgebrauch 25
3.1 Juristische Rahmenbedingungen 25
3.2 Phänomene des Sprachwandels 30
3.3 Orthografische Normen 35
3.4 Psycholinguistische Befunde (Kay Busch) 40
3.4.1 Perzeptionsstudien 41
3.4.2 Textverständlichkeitsstudien 46
4 Analytische Perspektiven 51
4.1 Professionalität: Wissen, Einstellungen, Handeln 51
4.2 Forschungsmethodische Zugänge 55
4.2.1 Literarische Texte 55
4.2.2 Sachtexte 73
5 Didaktische Perspektiven 83
5.1 Literarische Texte 84
5.1.1 Roman 84
5.1.2 Bilderbuch 92
5.1.3 Korpus 96
5.2 Sachtexte 105
5.3 Schulbücher/Aufgaben 115
Literaturverzeichnis 127
Unterrichtsmaterialien, Lehrpläne, Bildungsstandards 127
Gerichtsurteile, Verordnungen 128
Fachliteratur 128
Despre autor
Prof.in Dr.in Schindler ist Professorin für Sprachdidaktik an der Bergischen Universität Wuppertal.
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