Damit der Praxistransfer von Schulprojekten gelingt, müssen die personellen und strukturellen Rahmenbedingungen der Schulen oder Bereiche mitgedacht werden, die Ergebnisse oder Innovationen aufgreifen wollen. Dieser Sammelband reflektiert, wie der Transfer von Schulentwicklungsprojekten in die Praxis erfolgreich umgesetzt werden kann.
Nach einer Konkretisierung des Transferbegriffs werden zunächst die Kriterien einer gelingenden Transferarbeit erläutert. Aufbauend auf dieser theoretischen Grundlage stellen die Autorinnen und Autoren vier Pilotprojekte und deren praktische Umsetzung der Transferkriterien vor und leiten anschließend Handlungsempfehlungen und -strategien ab.
Zentrale Themen sind Transferprozesse, Transferarbeit, Kooperations- und Nachhaltigkeitsstrategien, Kommunikation und Partizipation, Gelingensbedingungen von Transfer.
Der Band richtet sich insbesondere an die Verantwortlichen in der Schulverwaltung, in Stiftungen und an Schulleitungen.
Cuprins
Vorwort
Veronika Manitius
Kriterien für gelingende Transferarbeit in Schulentwicklungsprojekten
Franziska Bauer
Systemische Transfermethoden und Verstetigungsprozesse in ‘School Turnaround – Berliner Schulen starten durch’
Susanne Rinke
Den Transfer von Ergebnissen und Erkenntnissen aus Netzwerkprojekten in die Lehrerfortbildung gestalten – am Beispiel der Projekte ‘Ganz In’ und ‘Lernpotenziale’
Ilse Kamski, Katrin Pfaff & Frauke Steinhäuser
Schulrückmeldungen und Entwicklungsportfolios als wirksame Transferinstrumente für Schulen in herausfordernden Lagen
Sandra Bülow
Gelingender Transfer durch gemeinsame Steuerung von Schulentwicklungsprojekten
Veronika Manitius & Vera Eberl
Transfer in Schulentwicklungsprojekten – ein Schlusswort
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