Essa obra analisa os caminhos pelos quais passa a História como disciplina do ensino fundamental, no interior do projeto de educação institucional e nos fazeres autônomos de professores e alunos, de modo articulado com as mudanças ocorridas no âmbito do espaço acadêmico e da indústria cultural brasileira.
Está dividida em quatro capítulos: no primeiro, a autora reflete sobre as mudanças ocorridas na disciplina no seio da política educacional brasileira; no segundo, aborda a configuração da História a ser ensinada segundo guias curriculares, decorrentes das reformas educacionais, e por meio dos livros didáticos elaborados de acordo com os parâmetros estipulados. O terceiro capítulo mostra dimensões das mudanças ocorridas nos anos 1980 e o quarto e último analisa as relações entre a esfera acadêmica, os meios de comunicação e os saberes transmitidos na escola fundamental. – Papirus Editora
Table of Content
APRESENTAÇÃO
INTRODUÇÃO
Capítulo 1
A HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
A (des)qualificação dos professores de História
Estudos sociais X história
Capítulo 2
HISTÓRIAS NOS GUIAS CURRICULARES – ANOS 70
Capítulo 3
EM BUSCA DE OUTRAS HISTÓRIAS: DUAS PROPOSTAS DOS ANOS 80
Capítulo 4
LONGE DA ESCOLA, NA ESCOLA: VOZES DA UNIVERSIDADE E DA INDÚSTRIA CULTURAL
A relação Universidade/Ensino fundamental de História
A Indústria Cultural e as mudanças no ensino de História
CONSIDERAÇÕES FINAIS
BIBLIOGRAFIA E FONTES CITADAS
About the author
Selva Guimarães é professora na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Tem licenciatura (UFU), mestrado e doutorado (USP) em História e realizou pós-doutorado em Educação na Unicamp. Iniciou a carreira como alfabetizadora em anos iniciais, lecionou História no ensino fundamental e médio na rede pública do estado de Minas Gerais e na Escola de Educação Básica da UFU. Atua na graduação e na pós-graduação na área de formação de professores e ensino de História, além de ser pesquisadora de produtividade do CNPq
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