Tema caro a diversas áreas do saber, este livro coloca a ética como centralidade nas diferentes dimensões da educação infantil: espaços, relações entre crianças e entre crianças e adultos, práticas pedagógicas, formação de professores, currículo e avaliação. Tendo como fio condutor o engajamento responsável e o compromisso com o outro, os textos aqui reunidos oferecem contribuições teórico-práticas a todos os profissionais que trabalham com crianças e aos pesquisadores que estudam a infância e a educação.
Fruto do compromisso ético de retorno à sociedade dos resultados de trabalhos realizados no âmbito do grupo de pesquisa Infância, Formação e Cultura (Infoc), em atuação desde 1993 na PUC-Rio, a obra visa contribuir para enfrentar desafios relativos à qualidade das práticas de educação infantil e das políticas públicas de infância e formação de professores.
Table of Content
PREFÁCIO – Cristina Carvalho
APRESENTAÇÃO
AS PRÁTICAS
1.PÁTIOS DE ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: A DIMENSÃO ÉTICA DAS POLÍTICAS
Maria Leonor P.B. Toledo
2.AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO COMPROMISSO ÉTICO: O QUE SE ESPERA QUE AS CRIANÇAS APRENDAM?
Marina Castro e Souza
3.A PESQUISA TAMBÉM É DAS CRIANÇAS: O RETORNO AO CAMPO COMO RESPOSTA RESPONSÁVELGabriela Scramingnon
4.BEBÊS E LIVROS: A RELAÇÃO COMO PRINCÍPIO
Nazareth Salutto
AS CRIANÇAS
1.’ISSO É O QUE EU NÃO SEI RESPONDER’: O CURRÍCULO NAS PALAVRAS DAS CRIANÇAS
Marta Maia
2.CONHECER OS ESPAÇOS COM AS CRIANÇAS: ESCUTA COMO POSTURA ÉTICA
Liana Garcia Castro
3.’GOSTARAM DA HISTÓRIA? MUITO BEM!’: SER CRIANÇA E SER ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Anelise Monteiro do Nascimento
FORMAÇÃO E PESQUISA
1.DIÁLOGO, ENCONTRO E AGIR ÉTICO: A CONTRIBUIÇÃO DAS HISTÓRIAS DE VIDA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORESAlexandra Pena
2.’DEIXA EU ESCREVER MEU NOME AÍ?’: O ASSENTIMENTO COMO ESTRATÉGIA ÉTICA E METODOLÓGICA NA PESQUISA COM CRIANÇAS
Silvia Néli Falcão Barbosa
3.UMA LEITURA ÉTICA DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE OS DIREITOS DAS CRIANÇAS
Maria Fernanda Rezende Nunes
4.APRENDER A SER: O ENCONTRO DO EU PESQUISADOR E DO EU PROFESSOR NA PESQUISA COM HISTÓRIAS DE VIDA
Alexandra Pena,
Amanda Izaias da Silva,
Pedro Lontra e
Rafaela Trugilho
5.DES/ACERTOS, SILÊNCIOS E CONFLITOS ÉTICOS: O QUE VOCÊ FAZ COM OS RESULTADOS DA SUA PESQUISA?
Sonia Kramer
NOTAS
SOBRE OS AUTORES
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REDES SOCIAIS
CRÉDITOS
About the author
Alexandra Pena (org.) é graduada em Psicologia, especialista em Educação Infantil, com pós-doutorado em Educação pela PUC-Rio.
Amanda Izaias da Silva, graduada em Pedagogia pela PUC-Rio, é professora de educação infantil e pesquisadora do grupo Infoc.
Anelise Monteiro do Nascimento é graduada em Pedagogia, mestre e doutora em Educação pela PUC-Rio, com pós-doutorado pela UFF.
Gabriela Scramingnon, doutora em Educação pela PUC-Rio, deu aulas na educação infantil e no ensino fundamental da rede municipal do Rio de Janeiro por 12 anos.
Liana Garcia Castro é graduada em Pedagogia, especialista em Educação Infantil e doutoranda em Educação pela PUC-Rio.
Maria Fernanda Rezende Nunes é graduada em Psicologia e doutora em Educação pela UFRJ.
Maria Leonor P.B. Toledo (org.) é graduada em Psicologia, especialista em Educação Infantil e doutora em Educação pela PUC-Rio.
Marina Castro e Souza, doutora em Educação pela PUC-Rio, é professora na Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Uerj.
Marta Maia é graduada em Pedagogia pela UFF, onde atua como professora-adjunta da Faculdade de Educação.
Nazareth Salutto é pedagoga, com doutorado em Educação pela PUC-Rio.
Pedro Lontra é ator, estudante de Pedagogia na PUC-Rio e pesquisador do Infoc.
Rafaela Trugilho cursa Pedagogia na PUC-Rio e é membro do grupo Infoc desde 2016.
Silvia Néli Falcão Barbosa (org.) é especialista em Educação Infantil, mestre e doutora em Educação pela PUC-Rio.
Sonia Kramer (org.) é doutora em Educação pela PUC-Rio, onde atua como professora do Departamento de Educação e coordena o curso de especialização em Educação Infantil, o grupo Infoc e o grupo Viver com Yiddish.
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