Esse livro reúne experiências no ensino de história e interpretações sobre seus desdobramentos. A cada ano, novos professores de história se formam, estabelecendo elos entre universidade e cultura escolar. Os estudantes, que chegam à escola com as noções de cultura histórica vigentes na sociedade onde vivem, devem desenvolver sua capacidade de articulação entre as disciplinas que estudam e a vida extraescolar para a compreensão crítica do mundo. Com esse objetivo, professores e alunos realizam um trabalho com o conceito de tempo histórico que procura superar o ‘eterno presente’, entendendo as relações sociais que configuram o mundo já construído e em devir. Sem uma compreensão reflexiva do tempo histórico, passado, presente e futuro se confundem. O debate sobre esses fazeres é uma necessidade permanente, aqui configurada em múltiplas perspectivas. – Papirus Editora
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PREFÁCIO: MANTER E RENOVAR O ENSINO DE HISTÓRIA
Katia Maria Abud
INTRODUÇÃO: QUAIS HISTÓRIAS, QUAIS ENSINOS?
Marcos Silva
1. A HISTÓRIA VEM A PÚBLICO
Marcos Silva
2. ARQUIVOS E ENSINO DA HISTÓRIA PARA CRIANÇAS
José Sebastião Witter
3. O ENSINO DE HISTÓRIA EM TERRITÓRIOS RURAIS E URBANOS
Astrogildo Fernandes da Silva Junior
4. A IMPORTÂNCIA DAS CULTURAS AFRICANAS NO ENSINO DE HISTÓRIA
Gizelda Costa da Silva
5. MORAL DA HISTÓRIA: A REPRESENTAÇÃO DO ÍNDIO EM LIVROS DIDÁTICOS
Mauro Cezar Coelho
6. EUROPEUS, INDÍGENAS E AFRICANOS NO ESTADO-NAÇÃO BRASILEIRO
José Carlos Barreiro
7. A CRIANÇA NA HISTÓRIA E NA EDUCAÇÃO
Olga Brites e Eduardo Silveira Netto Nunes
8. ENSINO DE HISTÓRIA ANTIGA PARA TODOS
Maria Luiza Corassin
9. IDADE MÉDIA E SEU ENSINO: NOVOS HORIZONTES/VELHOS PROBLEMAS
Marcelo da Silva Murilo
10. A AMÉRICA LATINA NO ENSINO DE HISTÓRIA: UM ESTUDO EM ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO
Thamar Kalil de Campos Alves e Selva Guimarães
11. HEGEMONIA AUDIOVISUAL E ESCOLA
Thiago de Faria e Silva
12. TURISMO, HOSPITALIDADE E ENSINO DE HISTÓRIA
Airton José Cavenaghi
13. AS DROGAS E O ENSINO DE HISTÓRIA
Henrique Soares Carneiro
14. PERFORMANCE NO ENSINO DE HISTÓRIA
Heloisa Selma Fernandes Capel
15. MÚSICA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO EM AULA
Milton Joeri Fernandes Duarte
16. A HISTÓRIA EM QUADRINHOS MAUS EM SALA DE AULA
Cláudio da Costa Barroso Neto
17. PESQUISA EM ENSINO DE HISTÓRIA: SABERES E PODERES NA CONTEMPORANEIDADE
Maria Carolina Bovério Galzerani
18. O SABER HISTÓRICO ESCOLAR E A TAREFA EDUCATIVA NA CONTEMPORANEIDADE
Ernesta Zamboni, Marizete Lucini e Sonia Regina Miranda
19. DIFERENTES CENÁRIOS, MESMOS ATORES? PROFESSORES DE HISTÓRIA NA ESCOLA PÚBLICA PAULISTA
Elaine Lourenço
20. MÚLTIPLOS ABISMOS, POUCOS ECOS
Beatriz da Costa Pan Chacon
21. V ALE A PENA SER PROFESSOR, QUERO CONTINUAR BRIGANDO
Rubim Santos Leão de Aquino
LEITURAS RECOMENDADAS
FILMES CITADOS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Yazar hakkında
Marcos Silva (org.) é professor titular de Metodologia no Departamento de História da FFLCH/USP. Publicou, entre outros livros, História: O prazer em ensino e pesquisa (Brasiliense). Organizou várias coletâneas, como Ver a história: O ensino vai aos filmes (Hucitec).
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