Tilmann Kern & Nicola Kriesel 
Freie Schule gründen [EPUB ebook] 
Ein Handbuch in 15 Bausteinen

Mit diesem Handbuch stellt der Bundesverband der Freien Alternativschulen seine jahrzehntelangen
Erfahrungen in der Begleitung und Beratung von
Schulgründungsinitiativen zur Verfügung.
In einem nach Schritten angelegten Prozess gehen die Autor*innen auf die wesentlichen Punkte ein, die es bei der Gründung einer Schule zu beachten gilt u.a.:
– Eine Gründungsgruppe finden
– Inspirierende Schulen kennenlernen
– Ein eigenes Schulkonzept entwickeln
– Entscheidungsstrukturen klären
– Die Wirtschaftlichkeit der Schule herstellen –
Finanzplanung
– Räume finden
– Antrag stellen
Abgerundet wird das Buch mit einem umfangreichen Teil an Anhängen u.a. mit Beispielsatzungen, Finanzplänen sowie Artikeln zu wesentlichen Inhalten Freier Alternativschulen.

Yazar hakkında

Klaus Amann ist seit 2021 Geschäftsführer der Freien Schule Untertaunus (FSU). Er ist promovierter Soziologe, zunächst als langjähriger Forscher und Vertretungsprofessor für qualitative Methoden Universität Bielefeld; dann nebenberuflich als Dozent in der Bildungswissenschaft an der Universität Mainz. Von 1998 bis 2021 war er Mitglied im Vorstand der FSU; seit 2013 als 1. Vorsitzender; von 2012 bis 2019 Mitglied im Vorstand des BFAS. In dieser Zeit Vertreter des BFAS in der bundesweiten Arbeitsgemeinschaft Freier Schulen (AGFS). Neben seinem akademischen Interesse an Wissenschafts- und Bildungsprozessen reichen seine Lehr- und Beratungserfahrungen von der Hochschullehre, der Begleitung zahlreicher Diplom- und Promotionsarbeiten über Unternehmens- und Schulberatungen, akademische Workshops, Beratung von Schulgründungen bis zur eigenen langjährigen Schulerfahrung als pädagogisches Teammitglied im SEK I-Bereich. In den letzten Jahren verschiedene Publikationen zu Freien Schulen, Kindheit, Bildung. Zuletzt: ‘Berühren vor, mit und durch Displays hindurch. Beobachtete Normalitäten digitaler Kindheit’ in: B. Mohn, J. Wiesemann u.a. 2023: Berührung neu erfinden. Sinnespraktiken in digitalen Kindheiten, (S.53-65), Berlin.