Andreas Petrik 
Formate fachdidaktischer Forschung in der politischen Bildung [PDF ebook] 
Schriftenreihe der GPJE

Mittlerweile blickt die Politikdidaktik auf zahlreiche qualitative wie quantitative Studien zurück, die ein buntes Bild außerschulischer und schulischer politischer Bildungslandschaften zeichnen. Weniger thematisiert wurden dabei die verschiedenen Wege der Wissensgenerierung, zugunsten eines bisher vor allem inhaltlich-konzeptionellen Streits verschiedener politik-
didaktischer Schulen. Der Band vereint aktuelle empirische Studien aus den Bereichen:

1. Forschung zu den Grundlagen
2. Forschung zu Voraussetzungen und Bedingungen
3. Forschung zu den Prozessen des Lehrens und Lernens
4. Forschung zu Ergebnissen.

Gemeinsame Fragestellung sind die jeweiligen Gütekriterien. Ausgehend vom komplementären Verhältnis aller Forschungsmethoden können so deren jeweilige Reichweiten, Grenzen und Vernetzungsmöglichkeiten verglichen werden.

Зміст

Andreas Petrik
Vorwort

Einführung:

Qualitative und quantitative Forschung in der Politischen Bildung

Georg Breidenstein
Qualitative Unterrichtsforschung und (fach-)didaktische Reflexion

Rainer Lehmann
Quantitative Forschung im Bereich der Politischen Bildung – Entwicklung eines Paradigmas

Holger Zapf
Gütekriterien in der Politischen Theorie.
Was zeichnet ‘gute’ normative Forschung aus?

Quantitative Methoden:

Fokus Unterrichtsprozesse und Wirksamkeit

Tim Engartner, Balasundaram Krisanthan
Aspekte und Potenziale der Einstellungsforschung im Kontext sozialwissenschaftlicher Bildung

Georg Weißeno, Barbara Landwehr
Konfliktfähigkeit, Selbstkonzept und Interesse im Politikunterricht – Ergebnisse einer Studie

Monika Oberle, Johanna Forstmann
Einstellungen zur Europäischen Union im Zusammenhang mit Ansprüchen an Politik bei Schülerinnen und Schülern

Qualitative Methoden:

Fokus Lernvoraussetzungen, Deutungsmuster

Mehmet Açikalin, Tilman Grammes
Komparatistik: Politikunterricht im internationalen Vergleich – eine wissenssoziologische Forschungsperspektive

Anja Besand
Design Based Research

Sebastian Fischer
Die empirische Untersuchung der Lernvoraussetzungen von Schüler Innen – Möglichkeiten der Adaption sozialpsychologischer Untersuchungsverfahren

Michaela Hartmann
Lässt sich konzeptuelles Wissen eigentlich messen?

Qualitative Methoden:

Fokus Unterrichtsprozesse, Dokumentarische Methode, Videografie

Christian Fischer, Sabine Thormann
Die Dokumentarische Methode in der politikdidaktischen Lehr-Lernforschung. Grundlagen, Potenziale und Herausforderungen

Dorothee Gronostay, Dennis Neumann, Sabine Manzel
Videographie in der politikdidaktischen Forschung – Reichweiten und Grenzen anhand aktueller Forschungsprojekte

Michael May
Fachliche Anforderungssituationen aus Schüler(innen)-Sicht.
Von den Schülerkonzepten zur wissenssoziologischen Analyse von Alltagswissen

Andreas Petrik
Die Argumentationsanalyse als Instrument zur Rekonstruktion latent rechtsextremistischer Politisierungstypen

Mixed Methods: Fokus Wirksamkeit

Oliver Krebs
Sozialwissenschaftliches Schulwissen und seine Relevanz bei der Einstellungsbildung

Klaus Moegling
Möglichkeiten der empirischen Evaluation von Politikunterricht

Sibylle Reinhardt
Wie kann Unterricht erforscht werden?
Zahlen, Sinn und Sache

Falk Scheidig
Forschungsdesign und forschungsmethodologische Implikationen einer methodenintegrativen Pilotstudie im Bayerischen Landtag

Posterpräsentationen zu aktuellen Forschungsprojekten

Bernt Gebauer
Comparing Citizenship Education in different countries – Lessons from Comparative Politics

Sara Alfia Greco
Jugendliche aus dem Straßenkulturmilieu und ihr Verständnis von Gesellschaft und Politik

Inken Heldt
Wovon spricht, wer von „den“ Menschenrechten spricht?

May Jehle
Politische Bildung und Erziehung im Unterricht – Kontrastive Fallstudien anhand von Videoaufzeichnungen aus der DDR und der Bundesrepublik im Zeitraum 1978–1995

Luisa Lemme, Julia Neuhof
„Was heißt hier überhaupt Staat?!“ Eine empirische Untersuchung der Sicht von 13- bis 15-Jährigen

Frank Lesske, Vanessa Gottlebe
Politische Bildung in Transformationsgesellschaften

Barbara Reichhart
Motivationale Orientierungen und Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der politischen Bildung –
Skizze eines Forschungsprojekts

Katharina Röckendorf
Fachbezogene Überzeugungen im Kontext des Praxissemesters im Fach Politik

Autorinnen und Autoren

Про автора

Assoc. Prof. Dr. Mehmet Acikalin
Istanbul University
Hasan Ali Yucel College of Education
Department of Social Studies Education
Istanbul/Türkei
http://aves.istanbul.edu.tr/acikalin

Prof. Dr. Anja Besand
Technische Universität Dresden
Institut für Politikwissenschaft
Professur für Didaktik der politischen Bildung
von-Gerber-Bau
Bergstraße 53
01069 Dresden
http://tu-dresden.de/die_tu_dresden/fakultaeten/philosophische_fakultaet/ifpw/didpb/mit/abesand

Prof. Dr. Georg Breidenstein
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Philosophische Fakultät III
Institut für Schulpägogik und Grundschuldidaktik
Franckeplatz 1, Haus 31
06099 Halle (Saale)
http://schulpaed.philfak3.uni-halle.de/grundschule_bereiche_mitarbeiter/gspaed-fuegd/personal/georg_breidenstein/

Prof. Dr. Tim Engartner
Goethe-Universität Frankfurt am Main
Fachbereich Gesellschaftswissenschaften
Institut für Politikwissenschaft
Didaktik der Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt schulische Politische Bildung
Postanschrift: Theodor-W.-Adorno-Platz 6
Postfach PEG 19
60323 Frankfurt am Main
http://www.fb03.uni-frankfurt.de/42426389/tengartner

Christian Fischer
Universität Rostock
Institut für Politik- und Verwaltungswissenschaften
Bereich: Politische Bildung / Didaktik der Politischen Bildung
18051 Rostock
[email protected]

Dr. Sebastian Fischer
Leibniz Universität Hannover
Institut für Politische Wissenschaft
Didaktik der Politischen Bildung
Schneiderberg 50
30167 Hannover
http://www.ipw.uni-hannover.de/6238.html

Johanna Forstmann
Georg-August-Universität Göttingen
Institut für Politikwissenschaft
Politikwissenschaft/Didaktik der Politik
Platz der Göttinger Sieben 3
37073 Göttingen
https://www.uni-goettingen.de/de/johanna-forstmann/408316.html

Dr. Bernt Gebauer
Geschwister-Scholl-Schule
Kooperative Gesamtschule des Kreises Bergstrasse
64625 Bensheim
[email protected]

Vanessa Gottlebe
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Institut für Politikwissenschaft
Postfach 4120, 39016 Magdeburg
www.ipw.ovgu.de

Prof. Dr. Tilman Grammes
Universität Hamburg
Fakultät Erziehungswissenschaft
Arbeitsbereich Didaktik Sozialwissenschaften
20146 Hamburg
www.ew.uni-hamburg.de/ueber-die-fakultaet/personen/grammes.html

Sara Alfia Greco
Leibniz Universität Hannover
Institut für Politische Wissenschaft
AGORA Politische Bildung
Schneiderberg 50
30167 Hannover
http://www.ipw.uni-hannover.de/agora-greco.html

Dorothee Gronostay
Universität Duisburg-Essen
Institut für Politikwissenschaft
Didaktik der Sozialwissenschaften
45117 Essen
https://www.uni-due.de/politik/gronostay.php

Michaela Hartmann
Technische Universität Dortmund
Institut für Didaktik integrativer Fächer
Lehrbereich Didaktik der Sozialwissenschaften
Postanschrift: August-Schmidt-Straße 6, 44227 Dortmund
http://www.fk12.tu-dortmund.de/cms/ISO/de/lehramtsstudium/didaktik_der_sozialwissenschaften/ hartmann_michaela/index.html

Inken Heldt
Leibniz Universität Hannover
AGORA Politische Bildung
Institut für Politische Wissenschaft
Schneiderberg 50, 30167 Hannover
http://www.ipw.uni-hannover.de/agora-heldt.html

May Jehle
]a[ akademie der bildenden künste wien
Institut für das künstlerische Lehramt
Fachbereich Kunst- und Kulturpädagogik
Postanschrift: Karl-Schweighofer-Gasse 3, A-1070 Wien
https://www.akbild.ac.