Mittlerweile blickt die Politikdidaktik auf zahlreiche qualitative wie quantitative Studien zurück, die ein buntes Bild außerschulischer und schulischer politischer Bildungslandschaften zeichnen. Weniger thematisiert wurden dabei die verschiedenen Wege der Wissensgenerierung, zugunsten eines bisher vor allem inhaltlich-konzeptionellen Streits verschiedener politik-
didaktischer Schulen. Der Band vereint aktuelle empirische Studien aus den Bereichen:
1. Forschung zu den Grundlagen
2. Forschung zu Voraussetzungen und Bedingungen
3. Forschung zu den Prozessen des Lehrens und Lernens
4. Forschung zu Ergebnissen.
Gemeinsame Fragestellung sind die jeweiligen Gütekriterien. Ausgehend vom komplementären Verhältnis aller Forschungsmethoden können so deren jeweilige Reichweiten, Grenzen und Vernetzungsmöglichkeiten verglichen werden.
Spis treści
Andreas Petrik
Vorwort
Einführung:
Qualitative und quantitative Forschung in der Politischen Bildung
Georg Breidenstein
Qualitative Unterrichtsforschung und (fach-)didaktische Reflexion
Rainer Lehmann
Quantitative Forschung im Bereich der Politischen Bildung – Entwicklung eines Paradigmas
Holger Zapf
Gütekriterien in der Politischen Theorie.
Was zeichnet 'gute’ normative Forschung aus?
Quantitative Methoden:
Fokus Unterrichtsprozesse und Wirksamkeit
Tim Engartner, Balasundaram Krisanthan
Aspekte und Potenziale der Einstellungsforschung im Kontext sozialwissenschaftlicher Bildung
Georg Weißeno, Barbara Landwehr
Konfliktfähigkeit, Selbstkonzept und Interesse im Politikunterricht – Ergebnisse einer Studie
Monika Oberle, Johanna Forstmann
Einstellungen zur Europäischen Union im Zusammenhang mit Ansprüchen an Politik bei Schülerinnen und Schülern
Qualitative Methoden:
Fokus Lernvoraussetzungen, Deutungsmuster
Mehmet Açikalin, Tilman Grammes
Komparatistik: Politikunterricht im internationalen Vergleich – eine wissenssoziologische Forschungsperspektive
Anja Besand
Design Based Research
Sebastian Fischer
Die empirische Untersuchung der Lernvoraussetzungen von Schüler Innen – Möglichkeiten der Adaption sozialpsychologischer Untersuchungsverfahren
Michaela Hartmann
Lässt sich konzeptuelles Wissen eigentlich messen?
Qualitative Methoden:
Fokus Unterrichtsprozesse, Dokumentarische Methode, Videografie
Christian Fischer, Sabine Thormann
Die Dokumentarische Methode in der politikdidaktischen Lehr-Lernforschung. Grundlagen, Potenziale und Herausforderungen
Dorothee Gronostay, Dennis Neumann, Sabine Manzel
Videographie in der politikdidaktischen Forschung – Reichweiten und Grenzen anhand aktueller Forschungsprojekte
Michael May
Fachliche Anforderungssituationen aus Schüler(innen)-Sicht.
Von den Schülerkonzepten zur wissenssoziologischen Analyse von Alltagswissen
Andreas Petrik
Die Argumentationsanalyse als Instrument zur Rekonstruktion latent rechtsextremistischer Politisierungstypen
Mixed Methods: Fokus Wirksamkeit
Oliver Krebs
Sozialwissenschaftliches Schulwissen und seine Relevanz bei der Einstellungsbildung
Klaus Moegling
Möglichkeiten der empirischen Evaluation von Politikunterricht
Sibylle Reinhardt
Wie kann Unterricht erforscht werden?
Zahlen, Sinn und Sache
Falk Scheidig
Forschungsdesign und forschungsmethodologische Implikationen einer methodenintegrativen Pilotstudie im Bayerischen Landtag
Posterpräsentationen zu aktuellen Forschungsprojekten
Bernt Gebauer
Comparing Citizenship Education in different countries – Lessons from Comparative Politics
Sara Alfia Greco
Jugendliche aus dem Straßenkulturmilieu und ihr Verständnis von Gesellschaft und Politik
Inken Heldt
Wovon spricht, wer von „den“ Menschenrechten spricht?
May Jehle
Politische Bildung und Erziehung im Unterricht – Kontrastive Fallstudien anhand von Videoaufzeichnungen aus der DDR und der Bundesrepublik im Zeitraum 1978–1995
Luisa Lemme, Julia Neuhof
„Was heißt hier überhaupt Staat?!“ Eine empirische Untersuchung der Sicht von 13- bis 15-Jährigen
Frank Lesske, Vanessa Gottlebe
Politische Bildung in Transformationsgesellschaften
Barbara Reichhart
Motivationale Orientierungen und Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der politischen Bildung –
Skizze eines Forschungsprojekts
Katharina Röckendorf
Fachbezogene Überzeugungen im Kontext des Praxissemesters im Fach Politik
Autorinnen und Autoren
O autorze
Assoc. Prof. Dr. Mehmet Acikalin
Istanbul University
Hasan Ali Yucel College of Education
Department of Social Studies Education
Istanbul/Türkei
http://aves.istanbul.edu.tr/acikalin
Prof. Dr. Anja Besand
Technische Universität Dresden
Institut für Politikwissenschaft
Professur für Didaktik der politischen Bildung
von-Gerber-Bau
Bergstraße 53
01069 Dresden
http://tu-dresden.de/die_tu_dresden/fakultaeten/philosophische_fakultaet/ifpw/didpb/mit/abesand
Prof. Dr. Georg Breidenstein
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Philosophische Fakultät III
Institut für Schulpägogik und Grundschuldidaktik
Franckeplatz 1, Haus 31
06099 Halle (Saale)
http://schulpaed.philfak3.uni-halle.de/grundschule_bereiche_mitarbeiter/gspaed-fuegd/personal/georg_breidenstein/
Prof. Dr. Tim Engartner
Goethe-Universität Frankfurt am Main
Fachbereich Gesellschaftswissenschaften
Institut für Politikwissenschaft
Didaktik der Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt schulische Politische Bildung
Postanschrift: Theodor-W.-Adorno-Platz 6
Postfach PEG 19
60323 Frankfurt am Main
http://www.fb03.uni-frankfurt.de/42426389/tengartner
Christian Fischer
Universität Rostock
Institut für Politik- und Verwaltungswissenschaften
Bereich: Politische Bildung / Didaktik der Politischen Bildung
18051 Rostock
[email protected]
Dr. Sebastian Fischer
Leibniz Universität Hannover
Institut für Politische Wissenschaft
Didaktik der Politischen Bildung
Schneiderberg 50
30167 Hannover
http://www.ipw.uni-hannover.de/6238.html
Johanna Forstmann
Georg-August-Universität Göttingen
Institut für Politikwissenschaft
Politikwissenschaft/Didaktik der Politik
Platz der Göttinger Sieben 3
37073 Göttingen
https://www.uni-goettingen.de/de/johanna-forstmann/408316.html
Dr. Bernt Gebauer
Geschwister-Scholl-Schule
Kooperative Gesamtschule des Kreises Bergstrasse
64625 Bensheim
[email protected]
Vanessa Gottlebe
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Institut für Politikwissenschaft
Postfach 4120, 39016 Magdeburg
www.ipw.ovgu.de
Prof. Dr. Tilman Grammes
Universität Hamburg
Fakultät Erziehungswissenschaft
Arbeitsbereich Didaktik Sozialwissenschaften
20146 Hamburg
www.ew.uni-hamburg.de/ueber-die-fakultaet/personen/grammes.html
Sara Alfia Greco
Leibniz Universität Hannover
Institut für Politische Wissenschaft
AGORA Politische Bildung
Schneiderberg 50
30167 Hannover
http://www.ipw.uni-hannover.de/agora-greco.html
Dorothee Gronostay
Universität Duisburg-Essen
Institut für Politikwissenschaft
Didaktik der Sozialwissenschaften
45117 Essen
https://www.uni-due.de/politik/gronostay.php
Michaela Hartmann
Technische Universität Dortmund
Institut für Didaktik integrativer Fächer
Lehrbereich Didaktik der Sozialwissenschaften
Postanschrift: August-Schmidt-Straße 6, 44227 Dortmund
http://www.fk12.tu-dortmund.de/cms/ISO/de/lehramtsstudium/didaktik_der_sozialwissenschaften/ hartmann_michaela/index.html
Inken Heldt
Leibniz Universität Hannover
AGORA Politische Bildung
Institut für Politische Wissenschaft
Schneiderberg 50, 30167 Hannover
http://www.ipw.uni-hannover.de/agora-heldt.html
May Jehle
]a[ akademie der bildenden künste wien
Institut für das künstlerische Lehramt
Fachbereich Kunst- und Kulturpädagogik
Postanschrift: Karl-Schweighofer-Gasse 3, A-1070 Wien
https://www.akbild.ac.
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