O currículo crítico-humanizado, na perspectiva da pedagogia de projetos, requer ser pensado na concepção dos sujeitos em construção. Essa visão perpassa atores do processo educativo, que podem trilhar os mesmos objetivos, num pensar dialético-discursivo de mover-se entre a compreensão do mundo complexo e neoliberalista para a visão crítica do fazer pedagógico da e na condição humana no espaço escolar. Nesses entremeios, estudantes e professores devem se aliar ao saber científico baseado nas interações movidas por desafios do fazer pela experiência, destituindo assim o conceito de técnicas e materiais prontos, vivificando o protagonismo pedagógico na sala de aula!
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Criança que cresceu pisando na terra, com brinquedos imaginários provindos de um quintal rico em artimanhas que facilitaram sua imaginação. Nos ensaios construídos no cotidiano, o fazer de conta do espaço educativo imaginário sempre esteve presente, mesmo antes de frequentar a escola. Assim como imitar a vida adulta também era seu tema predileto. Cresceu, tornou-se mulher: Professora, Pedagoga, Mestra e atualmente, doutoranda no Programa de Educação: Currículo, pela PUC- SP.
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