O currículo crítico-humanizado, na perspectiva da pedagogia de projetos, requer ser pensado na concepção dos sujeitos em construção. Essa visão perpassa atores do processo educativo, que podem trilhar os mesmos objetivos, num pensar dialético-discursivo de mover-se entre a compreensão do mundo complexo e neoliberalista para a visão crítica do fazer pedagógico da e na condição humana no espaço escolar. Nesses entremeios, estudantes e professores devem se aliar ao saber científico baseado nas interações movidas por desafios do fazer pela experiência, destituindo assim o conceito de técnicas e materiais prontos, vivificando o protagonismo pedagógico na sala de aula!
Giới thiệu về tác giả
Criança que cresceu pisando na terra, com brinquedos imaginários provindos de um quintal rico em artimanhas que facilitaram sua imaginação. Nos ensaios construídos no cotidiano, o fazer de conta do espaço educativo imaginário sempre esteve presente, mesmo antes de frequentar a escola. Assim como imitar a vida adulta também era seu tema predileto. Cresceu, tornou-se mulher: Professora, Pedagoga, Mestra e atualmente, doutoranda no Programa de Educação: Currículo, pela PUC- SP.
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