Hablar de cambios en la vida cotidiana de una institución implica centrarse en la posibilidad de mejoras continuas, que a su vez se instalan a partir de una mirada crítica sobre los modos habituales de vivir en las instituciones, a fin de evitar caer en una rutina que puede generar desaliento, desesperanza y desmotivación. Para responder a un deseo compartido de mantener y renovar las expectativas, nada mejor que cuestionarse el estado de las cosas, formular propuestas, interrogarse y buscar alternativas que brinden posibles respuestas y abordajes diferentes, capaces de superar viejos y nuevos problemas.
Mục lục
Capítulo 1.
Lo habitual de la vida cotidiana
Capítulo 2.
Una vez más: ¿para qué sirven los directivos?
Capítulo 3.
Cuando los directivos gobiernan
Capítulo 4.
Los directivos y la escuela de este siglo
Capítulo 5.
Directivos: entre los educadores nuevos y los de más experiencia
Capítulo 6.
En la escuela, ¿solo aprenden los estudiantes?
Aprendizaje organizacional
Capítulo 7.
Los directivos, su autoridad y las situaciones disruptivas
Capítulo 8.
Para agendar la vida cotidiana
Capítulo 9.
El contexto, ¿influye en la vida cotidiana?
Capítulo 10.
La vida cotidiana requiere reflexión y retroalimentación
Capítulo 11.
¡A prestar atención constante a la articulación y las trayectorias!
Capítulo 12.
La construcción de cultura e identidad institucional
Capítulo 13.
Lugar que ocupan (o debieran ocupar) la ética y los valores
Giới thiệu về tác giả
Delia Rosa Azzerboni es licenciada en Psicología (UBA). Profesora de Educación Inicial, con Diploma Superior en Ciencias Sociales y mención en Gestión Educativa (FLACSO). Cursó la Maestría en Psicología Cognitiva (FLACSO), además de numerosos cursos de posgrado. Actualmente trabaja como capacitadora y disertante a nivel nacional e internacional, y como consultora en Educación. Se desempeñó como directora del área de Educación Inicial (CABA), como Rectora del Instituto Sara C. de Eccleston y como investigadora y capacitadora.
Ruth Harf es maestra Normal Nacional. Profesora Normal Nacional de Jardín de Infantes. Licenciada y profesora en Cs. de la Educación y Psicología (UBA). Profesora de Expresión Corporal. Realizó posgrados en Teoría y técnica psicopedagógica y Rol directivo en instituciones educativas. Fue profesora (UBA y otras universidades y profesorados), coordinadora del Equipo de Capacitación en Servicio para Directivos en la Escuela de Maestros (ex CEPA).
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