Com o objetivo comum de resgatar o legado educacional deixado pelo século XIX, este livro reúne as contribuições de quatro pesquisadores da história da educação brasileira.
O primeiro capítulo, de Dermeval Saviani, é um instigante estudo que joga com as categorias de ‘breve século’ e ‘longo século’ na periodização da história da educação no Brasil como referência para abordar o ‘breve século XIX’, explorando a relação entre pedagogia e política educacional.
O segundo capítulo, de autoria de Rosa Fátima de Souza, é um primoroso trabalho que contextualiza nacional e internacionalmente a emergência e a consolidação dos grupos escolares como eixo do projeto republicano de educação popular.
No terceiro capítulo, de Vera Teresa Valdemarin, o método intuitivo é caracterizado em seus elementos essenciais e explicitado a partir dos fundamentos filosóficos e didáticos, num brilhante estudo que alia profundidade e clareza.
Finalmente, o quarto capítulo, de autoria de Jane Soares de Almeida, é um vibrante estudo que busca compreender a gênese e a conformação do professorado em Portugal e no Brasil, detectando, no curso da análise, o processo de feminização do magistério.
Com este livro, aliado a O legado educacional do século XX no Brasil, os autores oferecem-nos um precioso balanço da educação nos últimos dois séculos, trazendo significativa contribuição para o entendimento da educação brasileira na atualidade.
Mục lục
Prefácio à 3ª Edição
Dermeval Saviani
Prefácio à 2ª Edição
Dermeval Saviani
Prefácio à 1ª Edição
António Nóvoa
Apresentação à 1ª Edição
Vera Teresa Valdemarin
O Legado Educacional do ‘Breve Século XIX’ Brasileiro
Dermeval Saviani
1. A pedagogia nos debates da Assembleia Constituinte de 1823 e na reabertura do Parlamento brasileiro (1823-1827)
2. O lugar da pedagogia na vigência da Lei das Escolas de Primeiras Letras (1827-1854)
3. O sentido da pedagogia na Reforma Couto Ferraz (1854-1867)
4. A pedagogia na Reforma Leôncio de Carvalho (1867-1886)
5. Conclusão
Espaço da Educação e da Civilização: Origens dos Grupos Escolares no Brasil
Rosa Fátima de Souza
1. Um modelo cultural em circulação
2. O projeto republicano de educação popular
3. A invenção dos grupos escolares
4. Identidades múltiplas no universo escolar
O Método Intuitivo: os Sentidos como Janelas e Portas que se Abrem para um Mundo Interpretado
Vera Teresa Valdemarin
1. Caracterização do método de ensino intuitivo
2. A matriz teórica empirista
3. Método de conhecimento e método de ensino
4. Alguns elementos da transposição pedagógica
Vestígios para uma Reinterpretação do Magistério Feminino em Portugal e no Brasil a partir do Século XIX
Jane Soares de Almeida
1. Magistério primário em Portugal e no Brasil no século XIX: uma conquista feminina
2. A imprensa periódica feminina e educacional em Portugal
3. A profissão docente em Portugal: uma conquista feminina
4. A imprensa periódica feminina e educacional no Brasil
5. A profissão docente no Brasil: uma conquista feminina?
6. Considerações finais
Sobre os Autores
Giới thiệu về tác giả
Dermeval Saviani
Professor emérito da Unicamp, pesquisador emérito do CNPq, coordenador geral do Grupo Nacional de Estudos e Pesquisas Histedbr e professor titular colaborador pleno da Pós-Graduação em Educação da Unicamp.
Jane Soares de Almeida
Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Uniso. Coordenadora do Grupo de Estudos em História da Educação (GEHE). Pesquisadora do CNPq.
Rosa Fátima de Souza
Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp, campus de Marília, e pesquisadora do CNPq.
Vera Teresa Valdemarin
Professora adjunta do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Biociências de Rio Claro, ambos da Unesp.
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