El principal objetivo de este libro es identificar los factores que propician y facilitan el desarrollo de los programas académicos basados en competencias, así como aquellos que dificultan u obstaculizan el proceso educativo. En este sentido, las investigaciones expuestas aquí aportan información valiosa que ayuda a que las universidades tomen decisiones para generar unidad en los programas académicos, de tal manera que puedan alcanzar altos estándares de calidad. De esta manera, la reflexión investigativa lleva a indagar, principalmente, los siguientes puntos: la conceptualización y apropiación del modelo educativo y su implementación en el aula; la coherencia entre pedagogía y estrategias didácticas; las estrategias desarrolladas por el profesor para la evaluación de competencias, la apreciación del estudiante sobre la implementación del modelo educativo y su apropiación en las actividades académicas; y la apreciación del profesor sobre la importancia de la adopción e implementación de las competencias en su quehacer formativo. En este primer tomo de la colección se desarrollan tres investigaciones: ‘Adoptar el Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias: comprensión de la transformación curricular desde la perspectiva de la didáctica genera’, ‘¿Cómo se construye la práctica docente en un modelo crítico de formación por competencias?’ y ‘Educar para la vida laboral: responder a las competencias profesionales demandadas por el sector empresarial’. Estos trabajos describen los componentes que hacen parte del Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias y funcionan como un preámbulo de las investigaciones que serán desarrolladas en los tomos 2 y 3.
Mục lục
Introducción – Teoría crítica – Teoría comunicativa – Taxonomía SOLO – Enfoque de competencias – Didáctica – Evaluación de competencias – Evaluación del desempeño del profesor – Rúbrica – Referencias 1. Adoptar el Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias: comprensión de la transformación curricular desde la perspectiva de la didáctica general (el caso del programa de Odontología de la UCC, campus Villavicencio) – Introducción – Marco teórico y conceptual – Desarrollo de la investigación – Resultados – Discusión – Conclusiones – Referencias
2. ¿Cómo se construye la práctica docente en un Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Competencias? (Caso Facultad de Odontología de la UCC, campus Pasto, 2018) – Introducción – Marco teórico – Metodología – Resultados – Discusión – Conclusiones y recomendaciones – Referencias 3. Educar para la vida laboral: responder a las competencias profesionales demandadas por el sector empresarial
(reforma curricular del programa de Contaduría Pública de la UCC, campus El Espinal) – Introducción – Marco teórico – Metodología – Desarrollo de la investigación – Conclusiones y recomendaciones Referencias – Conclusiones generales
Giới thiệu về tác giả
Anabela Villa Saavedra
Elsa Lorena Durán Arismendy
Diana Forero Escobar
Ana Alexandra Valencia Saldarriaga
Ana Lorena Muñoz Cabrera
Pedro David Hidalgo Caicedo
Wilson Callejas Gómez
Pablo Andrés Arellano Ramos
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