Este libro representa un capítulo de la historia de las carreras de Psicopedagogía, de su emergencia, devenires y desarrollos en el territorio de una Universidad Pública Argentina en el Centro Universitario Regional Zona Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue (1972). La creación de la UNCo se dio en condiciones sociopolíticas que modificaron sustancialmente el estado del sistema universitario en nuestro país.
Este proyecto institucional, representó un acontecimiento educativo, científico, político y social que trascendió la vida académica y promovió una sorprendente red de interacciones con otros organismos institucionales que fueron produciendo transformaciones en la comunidad en múltiples aspectos.
Los autores, docentes e investigadores de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional del Comahue, se proponen indagar sobre las prácticas del conocimiento en el campo de la Psicopedagogía, prácticas docentes, investigativas, profesionales.
表中的内容
PARTE 1: El contexto universitario en el escenario actual
Capítulo 1. La crisis de la política universitaria argentina y su
relación con la ciencia y la tecnología.
El caso del Centro Universitario Regional Zona Atlántica de la
Universidad Nacional del Comahue (CURZA UNCo).
Daniela Miranda
Capítulo 2. Antecedentes, creación y evolución de la carrera
de Psicopedagogía en Viedma. Teresa Iuri
Capítulo 3. El aula universitaria: Un espacio de construcción
cognitiva particular. María Claudia Sús – Teresa Iuri
PARTE 2: Las prácticas docentes en la carrera de psicopedagogía.
Una revisión epistemológica
Capítulo 4. ¿Cómo formamos al futuro profesional para la
intervención? El caso de las huellas piagetianas en la formación
psicopedagógica. Liliana Enrico – María Lujan Fernández
Capítulo 5. Sobre los ‘conocimientos epistemológicos’ en
psicopedagogía. Avatares y apuestas.
Sandra Bertoldi – Fernando Lima
Capítulo 6. La investigación como proceso de transmisión
y aprendizaje: reflexiones de la práctica docente.
Viviana Bolletta – Analisa Castillo
Capítulo 7. Formación en prácticas psicopedagógicas
de pre-grado: Dispositivos de intervención grupal-institucional.
María Inés Barilá – Analisa Castillo
关于作者
Sandra Mónica Bertoldi es licenciada en Psicopedagogía (UNCo). Magíster Scientiae en Metodología de la Investigación Científica (UNER). Doctoranda en Educación (UNCo). Profesora Asociada Regular (UNCo) en el área Epistemología y Metodología de la investigación. Investigadora categoría 2.
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