As one of the largest disciplines at German universities, educational science is constantly developing. With its data report, which is published every four years, the German Educational Research Association (GERA) informs the professional public, education and higher education policy-makers and the general public about the level of development achieved by the discipline. On this basis, the data report serves to identify discipline policy needs as well as higher education and educational policy needs for action.
表中的内容
Danksagung
Zu Stand und Entwicklung der Erziehungswissenschaft (Bernhard Schmidt-Hertha, Anja Tervooren, Renate Martini & Ivo Züchner)
1 Erziehungswissenschaftliche Hauptfachstudiengänge – Standorte und Profile (Cathleen Grunert, Katja Ludwig & Kilian Hüfner)
1.1 Studiengänge und Standorte im Überblick
1.2 Studienfachbezeichnungen
1.3 Studieninhalte
1.4 Studiengangsmuster
1.5 Fazit
2 Studiengänge und Standorte der Lehrer*innenbildung (Christiane Ruberg & Falko Schumpich)
2.1 Strukturvarianten in der Lehrer*innenbildung
2.2 Standorte und Ausbildungsangebot
2.3 Bildungswissenschaftliche Studienanteile
2.4 Ausblick
3 Studierende (Ivo Züchner)
3.1 Entwicklung der Studierendenzahlen in Deutschland
3.2 Studierende in erziehungswissenschaftlichen Hauptfachstudiengängen
3.3 Entwicklung der Lehramtsstudierenden
3.4 Fazit
4 Absolvent*innen und Arbeitsmarkt (Ivo Züchner)
4.1 Absolvent*innen von Hauptfachstudiengängen
4.2 Absolvent*innen im Lehramt
4.3 Erwerbstätigkeit
4.4 Fazit
5 Promovierende und Promovieren in der Erziehungswissenschaft (Christian Kerst & Andrä Wolter)
5.1 Übergang in Promotion und Promotionsintensität
5.2 Promovierende nach sozialstrukturellen Merkmalen
5.3 Formen und Merkmale des Promovierens
5.4 Fazit
6 Personal (Marius Gerecht, Heinz-Hermann Krüger, Markus Sauerwein & Johanna Schultheiß)
6.1 Erziehungswissenschaftliches Personal im Innen- und Außenvergleich
6.2 Personalentwicklung im Fach Erziehungswissenschaft im Spiegel von Stellenausschreibungen
6.3 Fazit
7 Forschung und Publikationskulturen (Bernhard Schmidt-Hertha, Marc Rittberger & Anna König)
7.1 Forschung und Drittmittelaufkommen
7.2 Publikationskulturen in der Erziehungswissenschaft
7.3 Bibliometrische Analyse zentraler Fachzeitschriften
7.4 Fazit
8 Promotionen und Habilitationen in der Erziehungswissenschaft (Renate Martini)
8.1 Promotionen und Habilitationen im Fächervergleich
8.2 Promotionen und Habilitationen in der Zeitschrift für Pädagogik
8.3 Inklusive Bildung
8.4 Fazit
9 Wissenschaftliche Weiterbildung im Fach Erziehungswissenschaft (Madeline Lockstedt, Wolfgang Seitter & Franziska Sweers)
9.1 Definition, Verortung und Formate wissenschaftlicher Weiterbildung
9.2 Methodisches Vorgehen zur Datengewinnung
9.3 Ergebnisse der Analyse
9.4 Fazit
Tabellenanhang
Autorinnen und Autoren
关于作者
Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, Ludwig-Maximilians-Universität München
Prof. Dr. Anja Tervooren, Universität Duisburg-Essen Dr. Renate Martini, DIPF Frankfurt Prof. Dr. Ivo Züchner, Philipps-Universität Marburg
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