Nesse livro, Ole Skovsmose aborda uma gama de conceitos cruciais no campo da educação matemática crítica, como foreground dos estudantes, cenários para investigação e matemática em ação.
Destinada a professores, estudantes, e também aos responsáveis pelas políticas públicas, além de todos os interessados em se aprofundar no estudo dessa temática, na obra o autor compartilha preocupações que caracterizam uma educação matemática crítica. – Papirus Editora
Mục lục
INTRODUÇÃO: PREOCUPAÇÕES
1. A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA É INDEFINIDA
A educação matemática despotencializa os alunos
A educação matemática potencializa os alunos
Indefinição
2. DIVERSIDADE DE CONDIÇÕES
Tendenciosidade na pesquisa em educação matemática?
Contrastes à sombra da globalização e da guetização
3. FOREGROUNDS DOS ESTUDANTES
Foreground
Intencionalidade e aprendizagem
Sentido na educação matemática
4. CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO
Adentrando o terreno de um cenário para investigação
Milieus de aprendizagem
Folheando um jornal
Movendo-se entre diferentes milieus de aprendizagem
Zonas de risco e possibilidades
INTERMEZZO: A CONCEPÇÃO MODERNA DE MATEMÁTICA
Matemática e ciência natural
Matemática e tecnologia
Matemática como uma disciplina pura
Educação matemática moderna
5. UMA CONCEPÇÃO CRÍTICA DE MATEMÁTICA
Matemática, discurso e poder
Dimensões da matemática em ação
Maravilhas, horrores e reflexões
6. REFLEXÃO
Reflexões sobre a matemática
Reflexões com matemática
Reflexões por intermédio de investigações matemáticas
7. MATEMACIA EM UM MUNDO GLOBALIZADO E GUETIZADO
Educação matemática em escala mundial
Práticas dos marginalizados
Práticas de consumo
Práticas de operação
Práticas de construção
8. INCERTEZAS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ÍNDICE ONOMÁSTICO
ÍNDICE REMISSIVO
Giới thiệu về tác giả
Ole Skovsmose é mestre em Matemática e Filosofia pela Universidade de Copenhague (1975) e doutor em Educação Matemática pela Royal Danish School of Education Studies (1982). Professor aposentado no Department of Learning and Philosophy da Universidade de Aalborg, Dinamarca, hoje vive a maior parte do tempo no Brasil, onde leciona no Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em Rio Claro.
Pesquisador com especial interesse na educação matemática crítica, tem desenvolvido noções como: cenários para investigação, matemática em ação, foreground dos estudantes e guetorização. Já publicou mais de 20 livros em vários idiomas e mais de uma centena de artigos em periódicos importantes na área de educação matemática.
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