Nesse livro, Ole Skovsmose aborda uma gama de conceitos cruciais no campo da educação matemática crítica, como foreground dos estudantes, cenários para investigação e matemática em ação.
Destinada a professores, estudantes, e também aos responsáveis pelas políticas públicas, além de todos os interessados em se aprofundar no estudo dessa temática, na obra o autor compartilha preocupações que caracterizam uma educação matemática crítica. – Papirus Editora
表中的内容
INTRODUÇÃO: PREOCUPAÇÕES
1. A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA É INDEFINIDA
A educação matemática despotencializa os alunos
A educação matemática potencializa os alunos
Indefinição
2. DIVERSIDADE DE CONDIÇÕES
Tendenciosidade na pesquisa em educação matemática?
Contrastes à sombra da globalização e da guetização
3. FOREGROUNDS DOS ESTUDANTES
Foreground
Intencionalidade e aprendizagem
Sentido na educação matemática
4. CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO
Adentrando o terreno de um cenário para investigação
Milieus de aprendizagem
Folheando um jornal
Movendo-se entre diferentes milieus de aprendizagem
Zonas de risco e possibilidades
INTERMEZZO: A CONCEPÇÃO MODERNA DE MATEMÁTICA
Matemática e ciência natural
Matemática e tecnologia
Matemática como uma disciplina pura
Educação matemática moderna
5. UMA CONCEPÇÃO CRÍTICA DE MATEMÁTICA
Matemática, discurso e poder
Dimensões da matemática em ação
Maravilhas, horrores e reflexões
6. REFLEXÃO
Reflexões sobre a matemática
Reflexões com matemática
Reflexões por intermédio de investigações matemáticas
7. MATEMACIA EM UM MUNDO GLOBALIZADO E GUETIZADO
Educação matemática em escala mundial
Práticas dos marginalizados
Práticas de consumo
Práticas de operação
Práticas de construção
8. INCERTEZAS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ÍNDICE ONOMÁSTICO
ÍNDICE REMISSIVO
关于作者
Ole Skovsmose é mestre em Matemática e Filosofia pela Universidade de Copenhague (1975) e doutor em Educação Matemática pela Royal Danish School of Education Studies (1982). Professor aposentado no Department of Learning and Philosophy da Universidade de Aalborg, Dinamarca, hoje vive a maior parte do tempo no Brasil, onde leciona no Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em Rio Claro.
Pesquisador com especial interesse na educação matemática crítica, tem desenvolvido noções como: cenários para investigação, matemática em ação, foreground dos estudantes e guetorização. Já publicou mais de 20 livros em vários idiomas e mais de uma centena de artigos em periódicos importantes na área de educação matemática.
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